Аннотация к рабочим программам дисциплин (по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю), практики, в составе образовательной программы) с приложением рабочих программ в виде электронного документа
Программы и аннотации к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам МБУ ДО ИЦТ
Игримский центр творчества осуществляет образовательную деятельность по общеобразовательным общеразвивающим адаптированным программам (Лицензия №2178 от 3 августа 2015г.) по направленностям: художественное; социально-гуманитарное; техническое; естественнонаучное-научное. Вид образовательных программ – дополнительные образовательные общеразвивающие программы. Обучение ведется на русском языке.
Все программы размещены на сайте ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ПФДО)
|
№п/п |
Направленность образовательной программы |
Название программа |
Срок освоения |
Ф.И.О. педагога |
Аннотация |
|
1. |
Естественнонаучная |
«Химознайки» |
1 год |
Левицкая О.Ю. |
Дополнительная общеобразовательная программа «Химознайки» позволяет занимательно и ненавязчиво внедрить в сознание учащихся представления о возможностях этой науки, ее доступности и значимости для них. Данная программа является неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса учащихся. |
|
2. |
Социально-гуманитарная |
«Юный финансист |
1 год |
Дятлова О.Ю. |
Программа направлена на развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи. |
|
3. |
Художественная |
«Твой мир» |
2 года |
Раджабли И.А. |
Программа «Твой мир» позволяет расширять представления детей о многообразии техник декоративноприкладного творчества. Продолжает учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий 4 различных промыслов. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров. Создание своеобразной среды на занятиях способствует активизации процессов самопознания и саморазвития, направленных на формирование творческой личности. Приобретение комплексных знаний позволяет учащемуся перерабатывать впечатление, ощущение окружающего мира и воплощать их в индивидуальных творческих проектах. |
|
4. |
Туристско-краеведческая |
«Югра – мое наследие» |
1 год |
Вынгилева Г.Н. |
Программа «Югра – моё наследие» направлена на познание национальной культуры, народными традициями и обычаями. Предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурнообразовательной и экспозиционной работы |
|
5. |
Художественная |
«Танцевальная культура казаков» |
|
Гайсина Ю.В. |
Программа направлена на расширение и углубление знаний, умений и навыков, а также на подготовку детей к самореализации в жизнедеятельности. Содержание и материал программы предусматривает изучение народнохарактерного экзерсиса у станка, танцевальных комбинаций и 4 этюдов на середине зала, предоставляет возможность обучения в рамках содержательно-тематического направления программы независимо от способностей и уровня общего развития детей. Программа предполагает знакомство обучающихся с культурой казаков. |
|
6. |
Социально - гуманитарная |
«Речевой этикет» |
1 год |
Дятлова О.Ю. |
Программа «Речевой этикет» направлена на интеллектуальное развитие детей среднего и старшего школьного возраста, овладение речевым этикетом, а также предназначена для качественной дополнительной подготовки к экзамену по русскому языку в форме ОГЭ. Содержание программы определяется на основании кодификатора элементов содержания для проведения государственной итоговой аттестации по русскому языку, подготовленного федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений» |
|
7. |
Социально - гуманитарная |
«Веселый английский» |
1 год |
Давыдова Т.Н. |
Программа «Веселый английский» направлена на программы формирование языковой культуры школьников, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся осваивают азы английского языка, развивают свои языковые и культурологические способности в целом, повышают свои адаптационные способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через общение на иностранном языке в группе. |
|
8. |
Социально - гуманитарная |
«Английский для экономистов» |
1 год |
Давыдова Т.Н. |
Программа «Английский язык для экономистов» направлена на формирование языковой культуры школьников, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся осваивают связанную с экономикой лексику, основные языковые явления английского языка. В процессе работы, учащиеся знакомятся с профессиями в области экономики и повышают финансовую грамотность через общение на английском языке |
|
9. |
Техническая |
«Юный IT-шник» |
1 год |
Киселева Н.В. |
Программа «Юный IT-шник» направлена на создание условий для развития личности ребенка, развития мотивации личности к познанию и творчеству. В процессе обучения у воспитанника развивается образное мышление |
|
10. |
Социально - гуманитарная |
«Страницы памяти» |
1 год |
Масляева О.В. |
Программа предполагает комплексное, взаимосвязанное изучение музейного материала. Особенность данной программы состоит в том, что музей должен стать центром гражданско-патриотического воспитания учащихся. Программа музея в условиях образовательного учреждения дает учащимся реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Программа «Страницы памяти» предусматривает мероприятия по усилению противодействия и искажению, фальсификации истории Отечества. В экспозиции музея имеются подлинные материалы, которые раскрывают важнейшие этапы Великой Отечественной войны, героические подвиги в локальных войнах. |
|
11. |
Социально - гуманитарная |
«Юный переводчик» |
1 год |
Давыдова Т.Н. |
Программа «Юный переводчик» направлена на формирование языковой культуры школьников, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся осваивают основные языковые явления английского языка, развивают свои лингвистические и культурологические способности в целом, повышают свои адаптационные способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через общение на иностранном языке в группе. |
|
12. |
Художественная |
«Школа ударных» |
1 год |
Новикова О.А. |
Программа «Школа ударных» направлена на создание условий для музыкально-эстетического развития детей подростков и их творческой самореализации. Ударные инструменты являются одними из самых сложных и, одновременно, интересных для учебы. За время обучения учащийся овладеет определенным набором музыкально исполнительских навыков, основами ансамблевого музицирования и чтения нот с листа, научится самостоятельно работать над музыкальным произведением. |
|
13. |
Художественная |
«Школа русского танца» |
1 год |
Гайсина Ю.В. |
Программа направлена на расширение и углубление знаний, умений и навыков, а также на подготовку детей к самореализации в жизнедеятельности. Содержание и материал программы предусматривает изучение народно- 4 характерного экзерсиса у станка, танцевальных комбинаций и этюдов на середине зала, предоставляет возможность обучения в рамках содержательно-тематического направления программы независимо от способностей и уровня общего развития детей. |
|
14. |
Техническая |
«Робототехника» |
1 год |
Рабданова Е.Б. |
Программа «Робототехника» направлена на выполнение комплекса образовательных задач в области механики, программирования, изобретательства и является одним из направлений «Образовательной робототехники» и робототехники в целом |
|
15. |
Художественная |
«Познание искусства лепки» |
1 год |
Рождественская Н.Г. |
Программа «Познание искусства лепки» направлена на воспитание художественной культуры учащихся через занятия одним из интереснейших для детей видов творчества – лепка. Занятия по данной программе способствуют развитию интереса к изучению возникновения и развития искусства лепки, познанию окружающего мира, познанию самого себя, как целостной единицы этого мира. В процессе работы, учащиеся творчески самовыражаются, развивают свои художественные способности, повышают свои адаптационные способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через изобразительное искусство |
|
16. |
Техническая |
«Основы программирования» |
1 год |
Рабданова Е.Б. |
В данном курсе предполагается вести изучение программирования в игровой, увлекательной форме, используя недавно появившуюся среду программирования Scratch. Scratch базируется на традициях языка Logo. В его основе лежит графический язык программирования, который позволяет контролировать действия и взаимодействия между различными типами данных. В среде используется метафора кирпичиков Лего, из которых даже самые маленькие дети могут собрать простейшие конструкции. Но, начав с малого, можно дальше развивать и расширять свое умение строить и программировать. |
|
17. |
Естественнонаучная |
«Наш дом – Земля» |
1 год |
Панова С.В. |
Программа направлена на развитие у подростков умений и навыков командной работы; подобраны разнообразные методы и приемы, способствующие развитию у подростков организаторских, коммуникативных и креативных способностей через включение в активную социально-досуговую деятельность. Программа использует современные концепции всероссийских проектов, конкурсов, дней единых действий и других мероприятий. |
|
18. |
Художественная |
«Кукольная миниатюра» |
1 год |
Рождественская Н.Г. |
Программа «Кукольная миниатюра» носит практикоориентированный характер, разработана с учётом потребности детей в ручном труде и декоративно-прикладном творчестве Освоение программы направлено на: формирование интереса к современному и историческому быту разных народов; воспитание художественной культуры; развитие интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной личности. |
|
19. |
Художественная |
«Капелька» |
2 года |
Сорокопуд А.В. |
Программа «Капелька» направлена на формирование и развитие музыкальной культуры учащихся, освоение музыкального исполнительства, расширение кругозора. В процессе работы учащиеся самовыражаются, развивают свои творческие способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через музыкальное искусство. |
|
20. |
Художественная |
«Вернисаж» |
2 года |
Петрова Л.А. |
Программа носит практико-ориентированный характер и направлена на удовлетворение образовательных потребностей детей в области декоративно- прикладного творчества. Программа «Вернисаж» направлена на воспитание художественной культуры учащихся, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся творчески самовыражаются, развивают свои художественные способности. |
|
21. |
Художественная |
«Школа игры на гитаре» |
1 год |
Новикова О.А. |
Программа «Школа игры на гитаре» направлена на создание условий для музыкально-эстетического развития детей подростков и их творческой самореализации. За время обучения учащийся овладеет определенным набором музыкально-исполнительских навыков, основами ансамблевого музицирования и чтения нот с листа, научится самостоятельно работать над музыкальным произведением. |
|
22. |
Художественная |
«Достижение успеха» |
2 года |
Раджабли И.А. |
Программа позволяет реализовать подросткам творческие замыслы, а также сформировать навыки художественной деятельности, которые могут служить предпрофессиональной подготовкой. |
|
23. |
Художественная |
«Палитра» |
1 год |
Петрова Л.А. |
Программа «Палитра» носит практико-ориентированный характер и направлена на удовлетворение образовательных потребностей детей в области декоративно-прикладного творчества, на воспитание художественной культуры детей, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся творчески самовыражаются, развивают свои художественные способности |
|
24. |
Художественная |
«Время. Люди. События» |
1 год |
Рождественская Н.Г. |
Дополнительная общеразвивающая программа «Время. Люди. История» отличается от других программ тем, что основные направления программы, выстроены на изучении ранее собранных материалов о поселке Игрим, описывающих исторически ценные события. Программа имеет практическую значимость, т.к. изучаемые материалы оцифровываются, что дает возможность всеобщего доступа к собранным историческим материалам о пгт. Игрим. Программа социально ориентирована, в ее освоении участвуют дети и подростки разных социальных групп. |
|
25. |
Социально-гуманитарная |
«Считалочка» |
1 год |
Масляева О.В. |
Материал, предлагаемый в программе, углубляет интерес учащихся к математике, ориентирует на создание условий творческой самореализации личности ребенка |
|
26. |
Туристско-краеведческая |
«Страницы истории» |
2 года |
Микрюкова А.А. |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Страницы истории» ориентирована на: создание необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения (сфера возможной будущей профессиональной деятельности «Человек – Природа», «Человек-Человек».); удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно эстетическом, нравственном развитии; формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся; обеспечение духовно-нравственного, гражданского, патриотического, трудового воспитания учащихся; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, развитие познавательных, исследовательских навыков, обучающихся по изучению природы, истории, культурного наследия родного поселка и края. |
|
27. |
Художественная |
«Чудо лепка» |
1 год |
Раджабли И.А. |
В основе программы «Чудо лепка» - опора на привлечение ребенка к народному творчеству, формирование в дошкольном и младшем школьном возрасте творческих навыков, развитие чувства прекрасного. Программа дает ребенку возможность творческой самореализации, способствует развитию фантазии, эстетического вкуса, интереса к лепке – одному из видов изобразительного творчества. |
|
28. |
Художественная |
«Чирлидинг» |
1 год |
Копылова О.В. |
Данная программа направлена на овладение занимающимися основами техники и тактики выступлений, развития физических качеств и способностей, что позволит в дальнейшей специализированной подготовке достичь высокого уровня индивидуального и коллективного мастерства, и успешной его реализации в условиях соревновательной деятельности. |
|
29. |
Туристско-краеведческая |
«Наследие России» |
1 год |
Микрюкова А.А. |
Программа ориентирована на: формирование компетентности учащихся в отношении особо ценных объектов отечественного культурного наследия, имеющих статус «памятник ЮНЕСКО»; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии; формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся. |
|
30. |
Социально-гуманитарная |
«В гостях у сказки» |
1 год |
Вынгилева Г.Н. |
Программа предназначена для работы с детьми от 5 до 6 лет. Она способствует развитию нравственной сферы и познавательных процессов детей, в особенности творческого мышления и воображения. Направлена на снятие эмоционального напряжения и тревожности, обучение конструктивным методам выражения негативных эмоций и развитие коммуникативных навыков. |
|
31. |
Социально-гуманитарная |
«Эрудит» инд. |
1 год |
Вынгилева Г.Н. |
Программа «Эрудит» направлена на развитие интеллектуальных способностей ребёнка и коррекцию различных сторон психики детей. Занятия разработаны на развитие логики, фантазии, оперативной памяти и восприятия, концентрации внимания, тренировку мелких мышц. |
|
32. |
Художественная |
«Энерджи» |
1 год |
Копылова О.В. |
Данная программа направлена на овладение учащимися основами черлидинга, техники и тактики выступлений, что способствует достаточно высокому уровню развития физических качеств и способностей учащихся. Это позволит в дальнейшей специализированной подготовке достичь высокого уровня индивидуального и коллективного мастерства, успешной реализации в условиях соревновательной деятельности. |
|
33. |
Социально-гуманитарная |
«Словарик» инд. |
1 год |
Уманская Л.А. |
Программа «Словарик» направлена на воспитание речевой культуры учащихся, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся пополняют свой словарный запас через занятия, которые построены на межпредметных связях. Тем самым творчески самовыражаются, развивают свои речевые способности в целом, повышают свои адаптационные способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через познание родного языка. |
|
34. |
Социально-гуманитарная |
«Утренняя заря» |
1 год |
Мелентьева З.А. |
Общеобразовательная программа «Утренняя заря» в первую очередь направлена на ознакомление детей с традиционной культурой и бытом обско-угорского народа, с помощью фольклора, декоративно-прикладного и изобразительного творчества, дети с помощью сказок, игр, музыки приобщаются к любви и бережному отношению окружающего мира |
|
35. |
Социально-гуманитарная |
«Устное народное творчество народа манси» |
1 год |
Шарова А.И. |
Содержание программы « Устное Народное Творчество народа манси» направлено на: - овладение определенным объемом знаний, умений и навыков в конкретной предметной области; - сформированность личностных компетенций: ценностносмысловых, общекультурных, учебно- познавательных, информационных, коммуникативных, социально-трудовых; - наличие у обучающихся определенного уровня творческих способностей и одаренности; участие в различных мероприятиях: фестивалях, конкурсах, соревнованиях, выставках, олимпиадах, конференциях и т.д. |
|
36. |
Социально-гуманитарная |
«Стиль» |
1 год |
Морковская В.А. |
В программу входит подробная характеристика профессии парикмахер, инструментов и аппаратуры, а так же виды и фасоны стрижек. В процессе освоения программы дети приобретут умение разбираться в типах красителей, основах моделирования и современных методах химической завивки волос. |
|
37. |
Художественная |
«Родничок» |
2 года |
Дурсунова А.О. |
Программа «Родничок» направлена на воспитание художественной-эстетической культуры школьников, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся творчески само выражаются, развивают свои художественные способности в целом, повышают свои адаптационные способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через музыкальное искусство. |
|
38. |
Социально-гуманитарная |
«Патриоты Отечества» |
1 год |
Гайсин Р.А. |
Основной целью организации занятий в объединении является совершенствование системы военнопатриотического и нравственного воспитания подрастающего поколения и молодёжи, объединение подростков и молодёжи в единую организацию, пропагандирующую патриотизм и здоровый образ жизни, воспитание патриотов своего Отечества. |
|
39. |
Социально-гуманитарная |
«Магнит добра» |
1 год |
Тюрикова И.А. |
Дополнительная общеобразовательная программа «Магнит добра» преследует основную идею — воспитать поколение тех, кто способен помочь и понять, что важны не слова жалости, а отношения на равных и реальная помощь, основанная на уважении к человеку. Представленная программа способствует формированию духовно-нравственных качеств личности молодого человека, улучшению морально-психологического 4 состояния молодежи, повышению культуры участия в благотворительной деятельности, решению социальных проблем местного сообщества и как следствие – всестороннему развитию личности. |
|
40. |
Социально-гуманитарная |
«Закон улиц и дорог» |
1 год |
Гайсин Р.А. |
Данная Программа дает возможность познакомить обучающихся, с основными разделами ПДД, необходимыми для безопасности жизнедеятельности на дорогах. |
|
41. |
Художественная |
«В океане музыки» |
2 года |
Дурсунова А.О. |
Данная программа ориентирована на активизацию деятельности самих учащихся. В гармоничном образовательном пространстве, которое создает педагог, детьми приобретается собственный опыт культурной деятельности. Роль обучения детей на данном этапе не сводится только к познанию, а состоит в выработке в них механизмов освоения ценностей: ориентации, побуждения, адаптации, коммуникации, продуктивной деятельности. Такая методика является развивающей, и именно она лежит в основе программы " В океане музыки". |
|
42. |
Социально-гуманитарная |
«Азбука журналистики» |
1 год |
Дятлова О.Ю. |
Программа творческого объединения «Юный журналист» ориентирована на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли корреспондентов. Кроме того, занятия по данной программе направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, экспериментальный поиск, развитие фантазии и способности мыслить гибко и четко, укрепление связей с ближайшим социальным окружением (родителями, педагогами) |
|
43. |
Художественная |
«Наполним музыкой сердца» |
2 года |
Новикова О.Ю. |
Программа «Наполним музыкой сердца» направлена на создание условий для музыкально-эстетического развития детей подростков и их творческой самореализации. В основу программы положен метод щадящего пения, использование голососберегающих технологий. Особое внимание уделяется развитию специфических качеств подросткового голоса: мягкости, полётности звучания, серебристости окраски звука. |
|
44. |
Социально-гуманитарная |
«Мышематика» |
1 год |
Масляева О.В. |
Общеразвивающая программа «Мышематика» направлена на разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, на основе индивидуального подхода и соответствующих возрасту видов деятельности. Особенность программы состоит в том, что её важной составляющей являются логические задания, направленные как на осмысленное усвоение математического содержания, так и на развитие у детей основных познавательных процессов и интереса к математике. |
|
45. |
Художественная |
«Малахит» |
1 год |
Федулов А.А. |
Программа направлена на изучение современной хореографии и ориентирована на развитие эмоциональной сферы и эстетической культуры, художественных способностей к танцевальному творчеству. |
|
46. |
Художественная |
«Лебедушка» |
1 год |
Копылова О.В. |
Программа направлена на обучение детей хореографии, в обучении используется не только аудиторные занятия, но и такие форм организации учебного процесса, участие в хореографических конкурсах и фестивалях, проведение отчетных и праздничных концертов, участие в открытиях торжественных мероприятий, постановка танцевальных номеров совместно с другими коллективами. |
|
47. |
Художественная |
«Юный пианист» |
2 года |
Сорокопуд А.В. |
Программа «Юный пианист» направлена на формирование и развитие музыкальной культуры учащихся, освоение музыкального исполнительства, расширение кругозора. В процессе работы учащиеся самовыражаются, развивают свои творческие способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через музыкальное искусство. |
|
48. |
Социально-гуманитарная |
«Шаг за шагом» |
1 год |
Вынгилева Г.Н. |
Программа «Шаг за шагом» направлена на развитие познавательных процессов дошкольников для дальнейшего обучения в школе |
|
49. |
Художественная |
«Умелые ручки» |
1 год |
Акинина А.В. |
Программа «Умелые ручки» направлена на воспитание художественной культуры детей, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся творчески самовыражаются, развивают свои художественные способности в целом, повышают свои адаптационные способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через ДПТ (овладение учащимися основными приёмами различных видов рукоделия). |
|
50. |
Социально-гуманитарная |
«Северянка» |
2 года |
Шарова А.И. |
Программа «Северянка» направлена на изучение мансийской культуры и родного языка. |
|
51. |
Социально-гуманитарная |
«Речевая мозаика» |
1 год |
Матюшко С.И. |
Программа «Речевая мозаика» направлена на создание условий для устранения речевых дефектов, на предупреждение возможных последствий речевых недостатков, выявление особых образовательных потребностей детей с нарушениями речи, осуществление индивидуально ориентированной педагогической помощи детям с нарушениями речи с учетом особенностей развития. Лексический материал для занятий отбирается с учетом этапа обучения, индивидуальных, речевых возможностей детей, при этом принимаются во внимание зоны ближайшего развития каждого ребенка, что обеспечивает развитие его мыслительной деятельности и умственной активности |
|
52. |
Художественная |
«Петь легко» |
1 год |
Новикова О.Ю. |
Программа «Петь легко» направлена на создание условий для музыкально-эстетического развития детей подростков и их творческой самореализации. В основу программы положен метод щадящего пения, использование голососберегающих технологий. Особое внимание уделяется развитию специфических качеств подросткового голоса: мягкости, полётности звучания, серебристости окраски звука. |
|
53. |
Социально-гуманитарная |
«Кадет» |
2 года |
Черемин Е.С. |
Программа определяет основные пути развития патриотического воспитания направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности, представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. |
|
54. |
Социально-гуманитарная |
«Живое слово» |
1 год |
Уманская Л.А. |
Программа призвана развить речь ребенка. Ребенок стремится соответствовать связной речи взрослых, делать ее правильной. В монологах детей 5 – 7 лет начинают появляться сложные предложения, слова – связки. И именно на этом этапе развития педагог формирует интерес к правильной, грамотной речи через восприятия окружающего мира, общения людей, связи с природой. Благодаря этой программе учащиеся развивают мелкую моторику рук, пополняют словарный запас, учатся составлять и излагать рассказы, расширяют кругозор, узнают, что есть письменная речь. |
|
55. |
Естественнонаучная |
«Географические сказки» |
1 год |
Микрюкова А.А. |
Программа «Географические сказки» ориентирована на: формирование первичных географических знаний; воспитание у детей интереса к истории России, национальной гордости за свою страну; формирование представления о многонациональной России, её государственных символах, главных городах, расах и национальностях; знакомство с природой родного края, особенностями климата, сезонными явлениями в природе, народными приметами, редкими охраняемыми растениями и животными, экологическими проблемами, биосистемами, а так же с полезными ископаемыми; поддержку интереса к живой и неживой природе и формирование бережного отношения к ней; |
|
56. |
Художественная |
«Веселые нотки» |
1 год |
Сорокопуд |
Программа «Веселые нотки» направлена воспитание музыкальной культуры старших дошкольников, освоение основ вокального исполнительства, развитие художественного вкуса, расширение кругозора, познание основ актерского мастерства. В процессе работы учащиеся самовыражаются, развивают свои творческие способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через музыкальное искусство. |
|
57. |
Художественная |
«Варьете» |
1 год |
Копылова О.В. |
Программа ориентирована на развитие общей и эстетической культуры учащихся, художественных способностей и склонностей, носит ярко выраженный креативный характер, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации. Предмет изучения - основы театрального искусства, азы актерского исполнительского мастерства |
|
58. |
Художественная |
«В текстильном мире» |
2 года |
Рождественская Н.Г. |
Программа «В текстильном мире» носит практикоориентированный характер, расширяет политехнический кругозор, имеет социальную значимость в современном обществе и в современном рыночном механизме. В процессе освоения программы, учащиеся знакомятся с профессиями текстильной и легкой промышленности, познакомятся с различными видами рукодельных работ на основе текстиля, изучат основы моделирования, конструирования и технологии изготовления одежды, повысят свои адаптационные способности за счет раскрытия внутренних возможностей через декоративно-прикладное творчество. |
|
59. |
Художественная |
«В мире творчества» |
2 года |
Акинина А.В. |
Программа «В мире творчества» носит практикоориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами различных видов рукоделия. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. |
|
60. |
Социально-гуманитарная |
«Буду в безопасности» |
1 год |
Колчанова Э.Г. |
Программа «Буду в безопасности» направлена на воспитание безопасной культуры поведения детей, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы, на формирование привычки здорового образа жизни, профилактику правонарушений среди несовершеннолетних, самореализацию в социально приемлемых видах деятельности и адаптацию в окружающем мире и микросоциуме. |
|
61. |
Художественная |
«Творим вместе» |
1 год |
Акинина А.В. Копылова О.В. |
Программа «Творим вместе» художественного профиля включает образовательные области (направления): хореография, декоративно-прикладное творчество. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. |
|
62. |
Художественная |
«Азбука танца» |
1 год |
Копылова О.В. |
Программа «Азбука танца» направлена на всестороннее гармоничное развитие детей. Научить ребенка воспринимать красоту форм, линий, звуков, движений, красок – это значит сделать его лучше, чище, содержательнее. Это эмоциональное, интеллектуальное, физическое, коммуникативное, морально – нравственное, эстетическое развитие, которое достигается в образовательной танцевальной деятельности. |
|
63. |
Художественная |
«Азарт» |
1 год |
Федулов А.А. |
Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности. Занятия хореографией приобщают ребенка к миру прекрасного, воспитывают художественный вкус. Соприкосновение с танцем учит детей слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку. Хореографические занятия совершенствуют детей физически, укрепляют их здоровье. Они способствуют правильному развитию костно-мышечного аппарата, избавлению от физических недостатков, максимально исправляют нарушения осанки, формируют красивую фигуру. |
|
64. |
Художественная |
«Соло» |
1 год |
Федулов А.А. |
Программа направлена на формирование и развитие у обучающихся таких физических данных, как подвижность, выносливость, сила, ловкость, на развитие танцевальных данных: гибкости, пластичности, танцевальной выворотности, танцевального шага и т. п. Данная программа позволяет обучающимся детям ознакомиться со всеми основными направлениями хореографии, а также дает возможность импровизации и творческой самореализации. |
|
65. |
Социально-гуманитарная |
«Азбука дорожного движения» |
1 год |
Гайсин Р.А. |
Программа направлена создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. |
|
66. |
Социально-гуманитарная |
«Буду пожарным» |
1 год |
Колчанова Э.Г. |
Программа «Буду в безопасности» направлена на воспитание безопасной культуры поведения детей, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы, на формирование привычки здорового образа жизни, профилактику правонарушений среди несовершеннолетних, самореализацию в социально приемлемых видах деятельности и адаптацию в окружающем мире и микросоциуме. |
|
67. |
Художественная |
«Звуки гитары» |
1 год |
Новикова О.А. |
Программа «Школа игры на гитаре» направлена на создание условий для музыкально-эстетического развития детей подростков и их творческой самореализации. За время обучения учащийся овладеет определенным набором музыкально-исполнительских навыков, основами ансамблевого музицирования и чтения нот с листа, научится самостоятельно работать над музыкальным произведением. |
|
68. |
Физкультурно-спортивная |
«Летающий мяч» |
1 год |
Шумилов А.В. |
Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, в её основу положены культурологический и личностно-ориентированный подходы. |
|
69. |
Художественная |
«Кожаная пластика» |
1 год |
Рождественская Н.Г. |
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Кожаная пластика» носит практико-ориентированный характер. Знакомство и приобщение детей к искусству кожаной пластики, художественной обработке кожи – широко распространённый вид декоративно-прикладного искусства. Его изучение на основе историко-культурных традиций имеет глубокий социальный смысл, являясь средством нравственного и эстетического воспитания, личностного развития учащихся позитивной социализации и профессионального самоопределения; удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии. |
|
70. |
Техническая |
«Робототехника. Шаг в будущее» |
1 год |
Степанько Е.Н. |
Программа ориентирована, в первую очередь на ребят, желающих основательно изучить сферу применения роботизированных технологий и получить практические навыки в конструировании и программировании робототехнических устройств на базе конструкторов LEGO. |
|
71. |
Художественная |
«Арт дизайн. Волшебная кисточка» |
1 год |
Киссель В.В. |
Занятия по образовательной программе «Волшебная кисточка» способствуют развитию коммуникабельности, целеустремленности, собранности, усидчивости, аккуратность, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и творческое развитие ребёнка. Художественный процесс помогает обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место. |
|
72. |
Техническая |
«Геоквантум» |
1 год |
Косенко М.А. |
Содержание программы дополнительного образования «ГЕОКВАНТУМ» опирается на знания учащихся по окружающему миру, географии, истории, физике, химии, литературе и привносит в них современные технологические решения, инструменты и приборы. ГЕОКВАНТУМ поможет ребятам собирать, анализировать и представлять пространственные данные для решения различных задач в транспорте и логистике, геологоразведке и добыче полезных ископаемых, в сельском хозяйстве и ЖКХ, археологии, землеустройстве, градостроительстве, обороне и безопасности, МЧС и управлении территориями. |
|
73. |
Естественнонаучная |
«Биолюминесценция» |
1 год |
Леванских Н.В. |
Программа спланирована, как подробное описание явления биолюминесценции. Она включает модули, раскрывающие не только важные аспекты понимания данного явления на молекулярном уровне, но и в качестве метода, широко используемого для исследований окружающей среды, человеческого организма и других прикладных задач. |
|
74. |
Социально-гуманитарная |
«Журналистика |
1 год |
Новьюхова Е.Л. |
программа помогает обучающимся примерить на себя в разное время разные роли и сделать свой собственный выбор. Кто-то, попробовав себя в той или иной профессии СМИ, быстрее по времени останавливается на чём-то одном, кому-то нужно больше времени, чтобы определиться. Но в любом случае, все приобретённые на занятиях знания, умения и навыки пригодятся выпускникам в жизни, какую бы профессию каждый из них не выбрал. Большую часть времени программы занимает практика, когда приобретённые знания и умения (теоретические знания) ребята могут применить, получая творческие и редакционные задания. |
|
75. |
Физкультурно-спортивная |
«Мини-футбол» |
1 год |
Олейник А.Г. |
Программа направлена на обучение игре в мини-футбол и всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры школьника. |
|
76. |
Естественнонаучная |
«Человек и его здоровье» |
1 год |
Панова С.В. |
Программа пропагандирует гигиенические знания; углубляет содержание раздела биологии “Человек и его здоровье”, использует межпредметные связи с курсами биологии, химии. ОБЖ, географии, истории, способствует этическому воспитанию учащихся. Во всех её формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного, физического развития, способствует изучению Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности. |
|
77. |
Художественная |
«Югорский сувенир» |
|
Мелентьева З.А. |
Программа направлена на обучение учащихся бисероплетению и создает благоприятные условия для воспитания художественной культуры, развития воображения, познавательной и творческой активности, интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. |
|
78. |
Техническая |
«Начальная робототехника» |
1 год |
Пилигримов Ю.А. |
Программа направлена на развитие конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. |
|
79. |
Физкультурно-спортивная |
«Волейбол» |
1 год |
Туев Г.Т. |
Программа направлена на вовлечение учащихся в секцию по волейболу, в условиях агрессивной информационной среды, формирует позитивную психологию общения и коллективного взаимодействия, занятия в творческом объединении способствуют повышению самооценки, тренируясь в неформальной обстановке, в отличие от школы, где предъявляются строгие требования к дисциплине, ребёнок более раскрепощается, что раскрывает его скрытые возможности по формированию логического мышления. |
|
80. |
Художественная |
«Цирковая акробатика» |
1 год |
Пустотина И.В. |
Программа направлена на приобщение к здоровому образу жизни и укреплению у воспитанников физического здоровья (развитие координации, правильной осанки, пластики, выносливости).способствует развитию творческих способностей воспитанников и прививает исполнительские качества – артистизм и эмоциональность, Программа призвана развить умения работать в команде, способность к совместной творческой деятельности, сформировать умение ставить цели и достигать их, сформировать творческую и созидающую личность, социальное и профессиональное самоопределение. |
|
81. |
Художественная |
«Пластическая акробатика» |
1 год |
Пустотина И.В. |
Программа «Пластическая акробатика» направлена на физическое воспитание учеников, развитие их интереса к занятиям спорта, здоровому образу жизни, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся творчески самовыражаются, развивают свои художественные способности в целом, повышают свои адаптационные способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через цирковое искусство. |
|
82. |
Художественная |
«Театральная шкатулка» |
1 год |
Будко Э.В. |
Программа «Театральная шкатулка» направлена на раскрытие духовного и творческого потенциала ребенка, поддержание интереса к познанию, развитие его коммуникативных способностей, психических процессов, проявление личностных качеств, понимание внутреннего мира посредством театрализованной деятельности. В процессе работы учащиеся самовыражаются, развивают свои творческие способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через театральное искусство. |
|
83. |
Физкультурно-спортивная |
«Королевство шахмат» |
1 год |
Коротаева А. А. |
Программа «Королевство шахмат» направлена на развитие интеллекта личности ребенка дошкольного возраста, обучение детей основам шахматной игры, способствующей в большей степени развитию всех психических процессов: вниманию, памяти, всех форм мышления, а также развитию воображения и творчества, формированию таких важнейших качеств личности, как усидчивость, целеустремленность, самостоятельность в принятии решения. |
|
84. |
Физкультурно-спортивная |
«Занимательные шашки» |
1 год |
Коротаева А.А. |
Программа «Занимательные шашки» направлена на развитие интеллекта личности ребенка дошкольного возраста, обучение детей основам шашечной игры, способствующей в большей степени развитию всех психических процессов: вниманию, памяти, всех форм мышления, а также развитию воображения и творчества, формированию таких важнейших качеств личности, как усидчивость, целеустремленность, самостоятельность в принятии решения. |
|
85. |
Техническая |
«Электроник» |
1 год |
Важенина О.М. |
Программа разработана для детей дошкольного возраста, поскольку конструирование является основной детской деятельностью и полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям. Следовательно, благодаря ей ребенок особенно быстро совершенствует навыки и умения, развивается умственно и эстетически. |
|
86. |
Естественнонаучная |
«Юный эколог» |
1 год |
Тюрикова И.А. |
Педагогическая целесообразность данной программы состоит в грамотном соединении трех важных направлений: - «Экология и волонтерское движение» (популяризация добровольчества в волонтерской деятельности; исполнение заповедей: «Дома не сори! Здоровье с детства береги!»); - «Экология и творчество» (выражение индивидуальных творческих способности детей); - «Экология и наука» (расширение рамок научно-исследовательской и проектной деятельности школьников). |
|
87. |
Техническая |
«Фотостудия» |
1 год |
Грибанова О.Д. |
Программа «Фотостудия» направлена на воспитание художественной культуры школьников, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а также познанию самого себя, как целостной единицы. В процессе работы, учащиеся творчески самовыражаются, развивают свои художественные способности в целом, повышают свои адаптационные способности за счет раскрытия внутренних ресурсов через фотографию. |
|
88. |
Художественная |
«Волшебный лоскуток» |
1 год |
Рождественская Н. Г. |
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебный лоскуток» носит практико-ориентированный характер, сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Уровень освоения программы общекультурный ориентирована на: создание необходимых условий для личностного развития учащихся позитивной социализации; формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся; обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни Программой предусмотрена знакомство с традиционными и вновь появившимися или планируемыми к появлению профессиями легкой промышленности, что направлено на расширение кругозора и способствует профориентационной подготовке. |